小学语文怎么提前学小学语文教学故事

2024-11-15 16:568948 蔺菱凡

预习是上好语文课的重要环节之一，也是提高学生自学能力的必要途径。(一)常规预习，养成习惯常规预习是从开学初开始的，在明确预习重要性的同时，我对学生的预习提出了如下要求，目的是让学生会预习，养成自主预习的习惯。1、朗读课文，找出课后“读一读，

预习是上好语文课的重要环节之一，也是提高学生自学能力的必要途径。

(一)常规预习，养成习惯

常规预习是从开学初开始的，在明确预习重要性的同时，我对学生的预习提出了如下要求，目的是让学生会预习，养成自主预习的习惯。

1、朗读课文，找出课后“读一读，写一写”中生词在文中的位置，结合句意，理解词意，以小组为单位，用自主、合作的学习方式，把预习成果记录在预习本上，以备复习和小组长检查。

2、在感知文章大意的基础上，探究课文预习提示中所给的问题，选择自己认为好的语句认真朗读，在课本页边做好批注。

3、将自己的想法写成初读感受或将自己的疑惑设计成问题记下来，准备在课前三分钟进行交流。

4、课前在阅读中搜集与课文内容相似或形式相近的文章，准备在课堂上对比阅读欣赏。

(二)特色预习，激发兴趣

为充分利用课外教学资源，使学生对语文预习及课堂学习经常有新鲜感，根据课文内容及形式的不同，我设置了特色预习。下面举几例谈一谈自己的具体做法。

学习《走一步，再走一步》之前，我要求学生把“读一读，写一写”中的“耸立、迂回、心惊肉跳、小心翼翼”组成一段话，假想成自己登山的一个小故事，由于部分学生的组织语言能力差，因此效果不太好，但因此学生读得特别熟。

(三)定向预习，培优转差

在预习中注重培养特长生，转化后进生。

我班有五六个语文基础比较好的学生，总能高质量地完成学习任务，为了发展他们的潜力，我又为他们多设计了一项预习要求：根据你对新课文的朗读和整体感知，对文章的写作意图、选材、遣词、造句等方面进行探究，发表你自己的见解，并记录在预习本上，在学完这—课后对比得失，我也时常查看，在展示交流中他们获得了成功的喜悦。